A escola é viva, dinâmica e requer de nós, profissionais da educação, um olhar atento, crítico, curioso, afetivo e questionador. Este olhar é educado e preparado ao longo do tempo. Isso acontece de maneira contínua e, mais especificamente, quando somos estudantes das licenciaturas, temos nossas experiências de estágio curricular, ou quando, já imersos na escola como profissionais da educação, desenvolvemos nosso trabalho e vivemos os processos de formação continuada.
A realidade escolar é complexa, envolve múltiplos sujeitos, em contextos históricos e socialmente situados. Estar nessa instituição de formação requer leitura constante da nossa parte. Leitura, em vários sentidos.
Poderíamos lembrar, aqui, Paulo Freire, quando ele nos fala sobre a importância de lermos o mundo; ou Madalena Freire, que chama atenção para a necessidade de construirmos um olhar sensível e pensante na docência. Ou, ainda, Selma Garrido Pimenta, que defende ser indispensável o conhecimento da realidade escolar, de modo que possamos fazer perguntas sobre essa realidade, desenvolvendo formas de olhá-la, indagá-la, pesquisá-la.
A edição atual da Revista Brasileira de Educação Básica (RBEB) busca contribuir para uma renovada leitura da escola básica sob a perspectiva de diferentes sujeitos: quem está nela inserido e relata experiências docentes; quem está dela se aproximando e sistematiza vivências em situações de estágio curricular; quem a tem como objeto de estudo na universidade e contribui nos processos formativos de novos profissionais da educação.
Assim, as temáticas ensino de matemática, recursos para o ensino de ciências, avaliação, formação inicial de professores, revistas pedagógicas e estágio curricular compõem o número 36 da RBEB, que chega às leitoras e aos leitores – que, espera-se, sejam também autoras e autores.
Um tema que se coloca com força na edição de número 36 é o Estágio Curricular Supervisionado. Para nos ajudar a melhor entendê-lo, entrevistamos uma das maiores especialistas no Brasil, a professora Selma Garrido Pimenta. Para a autora, o Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório não se constitui como a parte prática dos cursos de formação de professores e professoras, mas como campo de conhecimento e momento de aproximação da realidade escolar, o que envolve análises, reflexões e proposições relacionadas à escola e ao ensinar e aprender.
Olhar para a escola é olhar para nossa própria história e para a nossa prática docente. É aprender a olhar (de novo) uma realidade que nos é tão familiar e a fazer perguntas diferentes. Seja o olhar de quem está na universidade cursando licenciatura ou de quem atua na docência nesses cursos; mas também o ponto de vista de quem está na própria escola. Tendo isso no horizonte e reafirmando o compromisso com o reconhecimento às autorias de professores e professoras, num diálogo entre a Educação Básica e a Superior, apresentamos a edição de número 36 da RBEB.
Desejamos que seja uma leitura agradável e instigante!
Elaine A. Teixeira Pereira é mestra e doutora em Educação, professora da educação básica e superior e da editoria executiva da Revista Brasileira de Educação Básica.
João Victor da Fonseca Oliveira é mestre e doutorando em História, professor da educação básica e da editoria executiva da Revista Brasileira de Educação Básica.
Vanessa Costa de Macêdo é mestra e doutora em Educação e da editoria executiva da Revista Brasileira de Educação Básica.
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Leia outras crônicas e artigos sobre educação e literatura na coluna Cidades das letras: Literatura e Educação no Brasil de Fato.
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Este é um artigo de opinião. A visão dos autores não necessariamente expressa a linha editorial do jornal
